bannerbanner
Российская глубинка, первые годы «после СССР». Мордовия в газетных публикациях 1992—1994 гг.
Российская глубинка, первые годы «после СССР». Мордовия в газетных публикациях 1992—1994 гг.

Полная версия

Российская глубинка, первые годы «после СССР». Мордовия в газетных публикациях 1992—1994 гг.

Язык: Русский
Год издания: 2018
Добавлена:
Настройки чтения
Размер шрифта
Высота строк
Поля
На страницу:
3 из 4

Хотя случались и весьма любопытные моменты. Скажем, помимо «местных» знаков отличия, вице-президентом Мордовии вручались и награды других «государств». Указ о награждении «Орденами Почета» группы трудолюбивых граждан СССР (в том числе и наших земляков) был, говорят, подписан тогдашним президентом М. Горбачевым еще год назад. Однако происки ГКЧП и последующая вскоре вслед за этим реорганизация СССР в ССГ и СНГ помешали, и награды нашли своих героев только сейчас.

Л. ШАБАЛОВ

1 мая 1992 года, «Молодой ленинец».

нешкольные новости

КАНИКУЛЫ ПОКА ОТМЕНЯЮТСЯ

Летние каникулы для саранской детворы едва не начались в апреле – на прошлой неделе работники народного образования перешли, было, к бессрочной забастовке. Однако в ходе нелегких переговоров с властями удалось достигнуть хрупкого компромисса. Забастовка приостановлена.

Учителя, похоже, поняли, что большего, чем пообещал им Президент В. Гуслянников (землю под сады-огороды в пригороде Саранска и небольшие доплаты за проверку тетрадей и классное руководство), им не добиться. Пол крайней мере сейчас. Бюджет республики тощ, и надежд на «южнокорейское чудо» местного масштаба – никаких. Хотя кто знает, продержись забастовщики еще недели две, не пошла бы власть на большие уступки и не перетянула бы тонкое финансовое одеяло на работников образования. Вот встало бы одно-два производства из-за того, что рабочим не с кем оставить малых ребятишек. Или случись еще пара несчастных случаев… Президент Мордовии же, с первой встречи со стачечниками переадресовавший их Б. Ельцину: «Нет у нас денег. Нет!», все же вынужден был принять очередной урок рыночной экономики и пусть на шаг, но уступить.

Теперь учителя и воспитатели детских садов с надеждой ждут вестей из Москвы. Может быть, российский Президент вспомнит о своем первом, широко разрекламированном Указе и приравняет заработную плату работников культуры и образования к средней по промышленности.

Саранские педагоги в борьбе не одиноки; подобные забастовки постоянно в течение последних месяцев вспыхивают то в одном, то в другом регионе России. С переменным успехом. На 22 мая намечена всероссийская акция протеста.

Ш. ШАБАЕВ

1 мая 1992 года, «Молодой ленинец».

С праздничком!

ОТЧЕГО НЕ ПОЕТ ДУША?

Народ у нас веселый, жизнерадостный, работать любит, а праздники – дюже. Любое торжество, любой юбилей мы завсегда «отметить» готовы. Хоть старые, коммунистические, хоть новые, демократические, хоть Рождество с Пасхой. Хотя нет, на демократов многие в обиде. 7 ноября, говорят, отменяют. Значение 23 февраля умаляют. А уж о взятии Бастилии вообще не вспоминают.

Да и другие праздники – будто вовсе и не праздники. Вот, возьмем, Первомай. Был день солидарности трудящихся – стал, дай бог памяти, днем труда? Это ничего, ладно – чем хочешь назови… Но ведь нет в душе радости! Четыре дня гуляем (официально) – это ж надо, когда такое было видно? В прежние времена день-два «лишних» власти бы живо отстегнули от законного праздника, присоединив к отпуску, к прошлому или будущему: «разболтается» народ!.. Теперь же: гуляй – не хочу!

Но не поет душа. Что хочешь, делай – не поет! Может, все дело в «злодейке с наклейкой»? 110—120 рублей в коммерческом, поста по две в государственном – поди разгуляйся. Было ж, помню, было: 21 в «Ботевграде», 10 – в очереди, еще раньше (свободно!) – 6.70, 5.30, 4.12, 3.62, 2.80… А вы коммунистов ругаете; мол, чего они в прошлое смотрят…

Встречаю вчера знакомого с «Орбиты», идет носом в землю. «Друг, что ты голову повесил, Первомай завтра!» Отвечает, на заводе работы нет. Начальство недели на две в отпуск без содержания посылает, а потом обещает четырехдневную рабочую неделю. Потребителям продукции «Орбита» грузы высылает, денег же добиться не может. Вот и стихают цеха. Между тем праздник праздником, а кушать хочется.

Интересно было бы узнать и о планах на Первомай у саранских безработных. На днях в небольшом овощном магазинчике на улице Коммунистической заприметил симпатичную бутылочку водки в импортном исполнении – вот бы ее на праздничный стол! Правда, стоит она… Вряд ли безработному хватит всего его месячного пособия, чтобы сделать себе такой весенний подарочек.

Ш. ШАБАЕВ

9 мая 1992 года, «Молодой ленинец».

НЕ БУДЕМ ДЕЛИТЬСЯ ПО ЦВЕТУ ШТАНОВ

Помнится, несколько лет назад наши провинциальные школьницы-старшеклассницы черной завистью завидовали своим ровесницам из Москвы и Ленинграда – в столичных школах начали вводить новую, экспериментальную форму. Разве мог старомодный фартук сравниться с изящной блузкой и юбочкой – это ж предел всяческих школьных мечтаний! Вот бы и нам такое, вздыхали бедные девочки.

Противники формы, однако, твердят, что она не нужна вообще. Принципиально. Не нужна любая. Ни казенная, нивелирующая личность – как прежде, ни относительно элегантная, молодежно-спортивная – как в самых последних экспериментах. Одно слово «форма» объяснит вам все, говорят сторонники этой точки зрения. Каждый школьник, мол, личность, и не стоит стричь всех детей под одну гребенку. Это ж, в конце концов, не армия и не милиция. А порой и до сравнений с тюрьмой доходят. Мол, внимательнее смотрите передачи о капиталистическом Западе – какие у них дети: ярко, красиво и разно одетые!

Все это так. Но не забываем ли мы при подобном сравнении об обязательной поправке на наш «совковый» характер? О нашей «постперестройке», разметавшей даже детей по разным классам? Не по учебным – по общественным. Одна ученица придет у нас в школу в золотых сережках, точеных импортных сапожках, в платьице «мейд ин…» Другая, пряча глаза, – в латаных ботиках и пусть в чистеньком, аккуратном, но заштопанном платье. Нет, это не перебор, не просто слова… Мы уверенно идем к тому, что ремесло штопки и латания дыр становится весьма популярным среди определенной части населения. Да и про глаза отмечено не зря. Дети – они еще только дети. Нелегко объяснить иному подростку, что большие деньги – еще не все. Что чистая совесть значит куда больше. Но боюсь, что ежедневная «наглядная» агитация – в своем классе же – может в глазах его свести на нет все наши доводы.

Когда-нибудь, если мы в очередной раз не свернем с пути, по которому нас ведут, наверняка будут разные школы. И обычные, «стандартные», и элитные – никуда от этого не деться. (Впрочем, они и сейчас есть). Может быть, поднимется наше, как пишут в газетах экономисты, благосостояние. Основу общества составят не бедняки, как у нас, а «средние слои». Вот тогда-то и не будет и в обществе, и в школе таких разительных контрастов. Не будет и школьного деления «по цвету штанов».

А пока давайте не будем отказываться от школьной формы.

А.РУЗАЕВ

16 мая 1992 года, «Молодой ленинец».

Что делать?

БАСТУЮТ МЕДИКИ

Ковылкинские медики бастуют с 5 мая. 13 мая забастовал персонал республиканской клинической больницы в Саранске. Стачечная волна докатилась и до Мордовии.

В среду утром забелела от больничных халатов площадь перед Домом правительства – врачи пришли сюда, чтобы повторить свои требования перед Президентом МССР В. Гуслянниковым. требования, в основном, «общероссийские»: нормативное финансирования здравоохранения – не менее 7 процентов от валового национального дохода, и повышение окладов до 5 минимальных зарплат.

Президента, однако, не было – уехал по делам в Атяшево. Удалось поговорить лишь с министром здравоохранения республики Ю. Машковым (он, кажется, полностью на стороне бастующих) и заместителем главы правительства Мордовии Т. Тюриной. Тамара Васильевна повторила сказанное не раз: «лишних» денег в республике нет, производство падает, остается уповать на «Москву» – почти то же самое – один к одному – приходилось говорить месяц назад, перед бастующими учителями. Все сборы, все налоги с производства остаются в Мордовии, мы не платим даже на содержание армии и, тем не менее, денег нет. Впервые за много лет в республике сделана попытка «сверстать» дефицитный бюджет, с превышением расходов над доходами. Однако все, что в силах местных властей, будет сделано.

Но эти доводы не убедили собравшихся. Становится нечем лечить людей, нечем оперировать больных. Со следующего года мы переходим на страховую медицину – но что делать сегодня? Врач, один из самых уважаемых специалистов в мире, у нас не в состоянии прокормить семью! Указом Б. Ельцина обещано увеличение зарплаты бюджетных работников в 1,8 раза. На днях радио назвало другую цифру – 2,6 (Т. Тюрина заявила, что точной информации в Белом Доме пока нет). При галопирующей инфляции любые подобные цифры ничего не значат, цены взлетят в пять раз, и «повышенной» зарплаты не хватит даже на хлеб и молоко. Члены правительства поступили мудрее оклады власть имущих повышаются автоматически с повышением минимальной заработной платы. Чем же мы хуже, вопрошала площадь.

И в заключение два слова о морали. Считаю, есть профессии, обладатели которых не имеют права на забастовку. Как бы тяжело им не было. Но послушал я пожилую санитарку, вынужденную работать на трех работах, чтобы прокормить своих детей, и не захотелось в очередной раз вспоминать о клятве Гиппократа. Правда, может быть, пока не болею?..

Ш. ШАБАЕВ

23 мая 1992 года, «Молодой ленинец».

1001 вопрос

НА ХЛЕБ ХВАТИТ?

Слышал, что вышел Указ Ельцина, в котором говорится о какой-то компенсации за апрель этого года. Касается ли этот документ студентов?

И. Сидоров

Указ Президента России называется так: «О единовременных выплатах за апрель 1992 г. и социальной защите отдельных слоев населения в 1992 г.» Кроме всего прочего, Указом предусмотрены единовременные выплаты в размере:

– 150 рублей – аспирантам и докторантам, обучающимся с отрывом от производства в аспирантуре и докторантуре при вузах и научно-исследовательских учреждениях;

– 125 рублей – успевающим студентам вузов;

– 105 рублей – успевающим учащимся средних специальных и профессионально-технических заведений;

– 85 рублей – учащимся, достигшим 18 лет и не получающим стипендий, пособий и пенсий по действующей системе социального обеспечения, до окончания ими учебного заведения;

– 170 рублей – студентам высших и средних специальных учебных заведений, аспирантам, обучающимся с отрывом от производства при вузах и научно-исследовательских учреждениях, находящимся в академических отпусках по медицинским показаниям;

Начиная с апреля т.г. введена компенсация учащимся, питающимся в столовых ПТУ и общеобразовательных учебных заведений, расходов от удорожания стоимости питания из расчета на одного человека в день в течение учебного периода в размере: для учащихся ПТУ – 6 рублей, а для учащихся общеобразовательных учебных заведений – 2 рубля.


6 июня 1992 года, «Молодой ленинец».

ПСИХОЛОГ В ШКОЛЕ

В годы моего школьного детства – а это было не так уж давно – о таком педагоге мы и не слышали. Прошло немного времени, и уже в редкой городской школе нет своего психолога. В Саранске их около тридцати.

Антонина Павловна Смирнова работает в Саранской школе-лицее №26. Путь ее обычен для представителей этой профессии: учитель, годичные курсы при местном университете, школьный психолог.

– Антонина Павловна, так для чего же в школе нужен психолог? Ведь, в принципе, любой педагог сам должен быть психологом. Будущие учителя еще в вузе изучают специальный курс.

– Некогда психология – как предмет – уже преподавалась в советской школе. Но в 1936 году эта учебная дисциплина была заклеймена, а в последствии и вообще забыта. И только в конце 60-х – начале 70-х годов у нас стали понемногу оглядываться на Запад. Да и свои ученые оставались; они работали, своими трудами пытались доказать, что эта наука нужна, что в школе необходим специалист, занимающийся проблемами детской и школьной психологии, проблемами психодиагностики…

Для чего это нужно? Да, верно, каждый педагог должен знать психологию. Но учитывая то, как нам преподавали, можно безаппеляционно утверждать, что «стандартного», вузовского курса для будущих учителей недостаточно. Психология, в общем-то наука о душе. Вот этот ученик замкнут, он никому не мешает – нам кажется, это очень «удобный» ученик: сидит на уроке тихо, пусть не хватает с неба звезд, все осваивает на «троечку», зато и не требует к себе особого внимания. Да только после обследования психолога оказывается, что этот тихий ученик – очень несчастный человек, боится идти в школу, чувства тревоги, страха не покидают его. Порой случается, что ребенку даже требуется специальное лечение!

А кто такие «трудные» подростки? Психология говорит, что сколько лет ребенок шел по дороге с «плюсом», столько лет придется идти по дороге с «минусом» – чтобы только вернуться к норме. Эта работа очень трудная, кропотливая. У меня, например, составлен полный, подробный список на всех трудных детей нашей школы. Расписано буквально все: особенность характера, положение в семье, сведения о родителях – и рекомендации психолога для классных руководителей.

– В чем же природа, как вы говорите, «трудности» многих современных подростков? Нынешняя тяжелая «жизнь» виновата?

– Причины, истоки самые разные. Переходный период тяжело переживается ребенком. Бурные процессы, происходящие в это время в его организме, независимо от детской воли, заставляют совершать самые непредсказуемые поступки. Иногда ребенок сам себе не рад.

Наблюдается и такая тенденция: нежелание учится. А зачем? Что дает хороший аттестат или диплом? Сколько примеров даже по нашей школе, когда ученик, не осиливающий учебную программу, теперь, во взрослой жизни, неплохо устроился: кооперативная квартира, машина… Это же не секрет для нынешних школьников. Так живут их отцы, старшие братья и сестры. Нет, престижа знаний сейчас, увы, не наблюдается.

Главную роль в воспитании, конечно же, должна играть семья. Если в семье порядок, родители относятся к ребенку с пониманием, он вряд ли пойдет «в подворотню».

Школе в этом отношении трудней. Свой ребенок всегда на виду. А если в классе 30—40 человек – разве уследишь за всеми… Так что у психолога работы здесь – непочатый край. И с учителями, и с детьми.

– Приоткроете секреты своей работы?

– Скажем, мы провели с родителями три «круглых стола». Причем, в последний раз мы собрались по просьбе родителей. Назвали встречу так: «Подростки и взрослые – зона доверия». Оказалось, родителей интересовало буквально все в отношения детьми. «Что делать: ребенок ничего не хочет делать, на любые вопросы отвечает грубостью, жесток. Может быть, стоит почаще наказывать?..», «Можно ли бороться и как со сквернословием?», «До недавнего времени дочь была довольно откровенна со мной. Теперь же очень не многословна, все «да» да «нет». Боюсь, не случилось ли что…", «Мой сын постоянно один, нелюдим… Как научить его дружить?», «Как начать разговор с детьми о любви, о сексе? Как преодолеть собственную робость в таких беседах?»

Вопросов было великое множество. Естественно школьному психологу одному было бы не справиться с таким объемом проблем. Поэтому мы пригласили на встречу социолога, опытного психолога из университета, гинекологов, психиатров, невропатологов – «букет» подростковых специалистов был богат.

Встречи мне очень помогли в работе. Многие родители стали приходить индивидуально, часто анонимно, не называя своей фамилии, лишь со своей проблемой. Много работы в начальных классах. Некоторые ребятишки просто-напросто еще не готовы к умственному напряжению – необходимо посоветовать учителю, что с ним делать, как вести занятия. В этом возрасте начинается деление на «звезд» и «отверженных» – в соответствии с этим составляются и рекомендации. Как использовать способности «звезд» к лидерству, но не превышая при этом детской самооценки. Как выявить круг интересов «отверженных», самые лучшие черты его характера. Любой ребенок если не талантлив, то способен; другое дело, что иной раз приходится вкладывать много сил, чтобы выявить это. Если у кого плохо с учебой, то он умеет работать руками, в спорте проявит себя – неталантливых нет.

Психолог может очень здорово помочь в профориентации школьников. Мы провели тестирование старшеклассников – и что же оказалось. Ребята плохо знают круг профессий; о каком выборе тут может идти речь? А в наше время с растущей безработицей цена любой ошибки в выборе жизненного пути окажется весьма высокой.

Определение школьной «зрелости» помогло нам составить из «семилеток» два разноуровневых класса: один – возрастной нормы, из ребятишек, обучающихся по стандартной школьной программе, другой – из детей способных. Мы долгие годы большое внимание обращали на детей слабоуспевающих, одаренные же дети были из поля зрения упущены. Есть ребятишки, работающие интенсивнее «нормы» в 5—10 раз, на уроке их головы заняты минут десять, не больше. А ведь это наш генофонд, это будущее нашей науки.

– Но, Антонина Павловна, признайте, что работу, о которой вы говорите – по крайней мере, большую ее часть – может выполнять и учитель, скажем тот же классный руководитель.

– Глаза учителя – это глаза наставника, глаза человека, который хочет чтоб все было правильно. И это правильно.

Глаза психолога, которые хотят понять: а почему и откуда, зачем – которые заняты поиском первопричин. Учитель-то, может быть и знает их, эти причины, но не оперирует ими. Да просто-напросто некогда, учитывая «масштабы класса».

– Я в школе, наверное, тоже «свой». Работаю здесь с 1974 года. Семь лет проработала завучем и сама всех знаю, трудных же – особенно. Всех до одного. Они меня тоже знают прекрасно.

– Вспоминаю свое детство: помню, не все мои одноклассники переступали порог директорского кабинета или учительской комнаты со спокойным сердцем. А тут вчерашний завуч приглашает на беседу, претендует на откровенность…

– Когда ребенок видит, что его уважают, что его слушают, он скажет все. У некоторых учителей сложился стереотип: если школьник неважно учится – то он, значит, плохой, и отношение к нему соответственное.

– Как относятся к работе школьного психолога – учителя? Всем ведь приходится в какой-то степени вмешиваться в учебный процесс, в их работу?

– Нет, подобных трений у нас не возникает.

Ш. ШИКУР

27 июня 1992 года, «Молодой ленинец».

ИЮНЬ. В УНИВЕРСИТЕТЕ ЖАРКАЯ ПОРА

Телефон нашего собеседника уже сейчас почти не смолкает. А что будет через недельку-вторую, представить страшно… В.Н.КЛИМОВЦЕВ – секретарь приемной комиссии Мордовского госуниверситета имени Н.П.Огарева.

Вячеслав Николаевич согласился прокомментировать правила приема в МГУ:

ИЗМЕНЕНИЯ В ПРАВИЛАХ ПРИЕМА

По сравнению с прошлым годом увеличилось количество специальностей. Новая специальность – на географическом факультете – она, правда, открылась еще в прошлом году, но о ней мало кто тогда знал – «Охрана окружающей среды и рациональное природоиспользование».

Новая специальность открыта на биологическом факультете – «биотехнология».

Продолжит работу и сравнительно молодой – ему один год – факультет национальной культуры (специальность «библиотековедение и библиография» и «культурно-просветительная работа и организация самодеятельного творчества». В рамках последней специальности – две специализации: «хоровое пение» и «хореография».

Появились изменения в правилах приема лиц из других стран СНГ (Украины, Беларуси, Казахстана). Главное из них – мы принимаем таких граждан, как правило, лишь на договорной основе, то есть за плату. Приемные документы, естественно, должны быть переведены на русский язык и нотариально заверены.

Несколько слов об экзаменах. В прошлые годы многих абитуриентов беспокоил иностранный язык – не секрет, что в некоторых школах, особенно сельских, преподавание этого предмета не на должной высоте. Разве можно здесь винить школьника! Так вот, обязательный прежде зачет по иностранному языку мы убрали.

На специальности «Правоведение» помимо трех экзаменов – «истории Отечества, русского языка и литературы» (устно) и сочинения, будущим юристам придется сдавать и зачет по основам государства и права.

Особый зачет – по культуре народов Мордовии – предусмотрен для поступающих на факультет национальной культуры.

Будущие журналисты должны будут перед экзаменами пройти особый, творческий конкурс.

ЕСЛИ У ТЕБЯ ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ

Для лиц, окончивших среднюю школу с золотой или серебренной медалью, и лиц, окончивших среднее профессиональное учебное заведение или ПТУ – на базе 8—9 классов! – с дипломом с отличием, предоставляются определенные льготы. Они сдают один, «профильный», экзамен. При получении оценки «отлично» другие экзамены сдавать уже не придется.

КОНКУРС – ОДИН ДЛЯ ВСЕХ

Все вступительные экзамены проводятся на основе программы средней общеобразовательной школы. Каких-то дополнительных требований не предъявляется. Более того, если кто-либо захочет сдавать экзамены и зачеты на мордовском языке, мы готовы дать такую возможность.

Зачисление в вуз будет производиться только лишь на основе общего конкурса – то есть, по количеству баллов, набранных на вступительных экзаменах. При их равном количестве приемная комиссия отдаст предпочтение лицам, так сказать, профессионально ориентированным – выпускникам базовых школ, средних специальных учебных заведений…

И ВСЕ ЖЕ…

Вне конкурса идут четыре категории граждан:

– военнослужащие срочной службы, уволенные в запас и имеющие свидетельство о праве на льготы, установленные правительством (в основном это «афганцы»);

– дети-круглые сироты и дети, оставшиеся без попечения;

– инвалиды 1—2 группы;

– лица, пострадавшие при авариях на Чернобыльской АЭС.

Эти лица при получении на вступительных экзаменах положительных оценок зачисляется в вуз вне конкурса. То есть абитуриент, скажем, получивший на трех экзаменах всего девять баллов будет, тем не менее, зачислен.

ПРИ РАВНОМ КОЛИЧЕСТВЕ БАЛЛОВ

Приемная комиссия определила, что прочих равных условиях предпочтение будет отдаваться:

– лицам, работающим по профилю избранной профессии;

– военнослужащим, уволенным в запас в течении трех последних лет;

– выпускникам учебных заведений, поступающим на родственные специальности.

КАКИЕ ТРЕБУЮТСЯ ДОКУМЕНТЫ?

Основной документ – аттестат о среднем образовании. В прошлом году, когда вузы страны принимали документы, нотариально, заверенные, было немало злоупотреблений. И хотя подобных случаев в МГУ имени Н.П.Огарева не было, приемная комиссия приняла решение требовать подлинник.

Остальные документы – как обычно: медицинская справка в соответствующей форме, 6 фотографий, справка о стаже – если он есть. Паспорт предъявляется лично.

СРОКИ ПРИЕМА ДОКУМЕНТОВ И ЭКЗАМЕНОВ

Экзамены на вечернее и заочное отделение по сравнению с прошлым годом немного сдвинуты. Поэтому документы принимаются:

– на дневное отделение – с 25 июня по 15 июля;

– на вечернее и заочное отделение – с 25 июня по 29 июля.

ЗНАНИЯ ЗА ПЛАТУ

В отличие от прошлых лет договора заключается только с теми лицами, которые сдали вступительные экзамены и не прошли по конкурсу. Это – дополнительный прием. К примеру, если на исторический факультет на дневную форму обучения план приема – 50 человека, университет вправе принять в платную группу еще 5, 10, 15 человек – сколько понадобиться.


27 июня 1992 года, «Молодой ленинец».

Вестник абитуриента

БУДУТ У НАС СВОИ БАКАЛАВРЫ И МАГИСТРЫ

На филологическом факультете Мордовского госуниверситета с этого года открывается новая специальность. Подробнее об этом рассказать мы попросили декана факультета Михаила Васильевича МОСИНА.

– Специальность называется так: «Финно-угорская филология». Обучение только очное. План приема – 21 человек (6 – эрзя, 6 – мокша, 9 – «гости из других угорских республик России).

Так ли уж необходима новая специальность, ведь наверняка потребуются дополнительные средства и специалисты? Михаил Васильевич уверен в этом:

– Возьмем хотя бы преподавание в средней школе иностранных языков. Практика показывает, что выпускники соответствующего факультета не с очень большой охотой едут в село. Это и естественно, «иностранцы» в основном, – дети горожан. Мы же будем выпускать бакалавров для преподавания родного (эрзя и мокша) языка с правом ведения иностранного (английского или немецкого).

Открытие новой университетской специальности – еще и свидетельство укрепляющихся связей с венгерскими и финскими коллегами. Мордовский вуз заключил с ними долгосрочные договоры о научном и методическом сотрудничестве. Поэтому естественно, что будущие студенты станут изучать и один из этих родственных, но все же иностранных языков. Причем соответствующие учебные дисциплины поведут специалисты из-за рубежа.

На страницу:
3 из 4