Собрание поучительных историй и изречений. Части девятая и десятая

Собрание поучительных историй и изречений

Части девятая и десятая

А. Н. Стуков Составитель

ISBN 978-5-4493-8056-2 (т. 9)

ISBN 978-5-4493-6743-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Часть 9

Глава 9.1. Для чего существует этот мир?

Мир существует не для того, чтобы мы его познавали, а для того, чтобы мы воспитывали себя в нем.

Человек приходит в этот мир, чтобы очиститься.

Единственный человек, с которым вы должны сравнивать себя, это вы в прошлом. И единственный человек, лучше которого вы должны быть, это тот, кто вы сейчас.

Подниматься на верхнюю свою ступеньку – это, наверное, преобразило бы мир.

Если хочешь изменить мир, начни с себя.

Не усовершенствовав человеческую личность, нельзя построить лучший мир.

Единственный смысл жизни человека – это совершенствование своей бессмертной основы. Все другие формы деятельности бессмысленны по своей сути в связи с неотвратимостью гибели.

Прогресс наук и машин – это полезное средство, но единственной целью цивилизации является развитие человека.

Истинный показатель цивилизации – не уровень богатства и образования, не величина городов, не обилие урожаев, а облик человека, воспитываемого страной.

Добрые нравы имеют большее значение, чем хорошие законы.

Тацит

Процветание государства, благополучие народа зависят неотменно от доброты нравов, а доброта нравов – неотменно от воспитания.

Три качества – обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств – необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле этого слова.

Воспитание – дело совести; образование – дело науки. Позднее, в уже сложившемся человеке, оба эти вида познания дополняют друг друга.

Воспитание можно рассматривать как непрерывное приобретение тех знаний, которые совершенно необходимы для поддержания отношений, сложившихся между членами общества.

В конечном счете, основой всех человеческих ценностей служит нравственность.

Один только урок нравственности годен для детства и в высшей степени важен для всякого возраста – это не делать никому зла.

Культура – это нравственность.

Сперва учись хорошим нравам, а потом мудрости, которая без хороших нравов усваивается плохо.

Язык разума будет услышан, если он проходит через сердце.

Не могут быть доступными высокие идеалы бессердечному человеку, не способному к тонким переживаниям. Бессердечность порождает равнодушие к людям, равнодушие – себялюбие, себялюбие – жестокость.

Когда испытываешь сознание хрупкости и непрочности всего в жизни, то существование, помимо духовного роста, является бессмысленным кошмаром.

Достижение высших добродетелей есть цель человека. В достижении их не должно ставить себе никаких пределов.

В воспитании кроется великая тайна усовершенствования человеческой природы.

Если бы я захотел, чтобы у меня нос был короче или длиннее, это было бы глупо, потому что невозможно. Но в нравственном отношении можно сделать из себя всё.

Жизнь – это постоянное воспитание, постоянные уроки. Видимо, нас запустили Оттуда для того, чтобы мы эти уроки выучили.

Каждый человек должен до последнего дня заниматься своим воспитанием.

Наша личность – это сад, а наша воля – его садовник.

Только оканчивая жизнь, видишь, что вся твоя жизнь была поучением, в которой ты был невнимательным учеником.

Главнейшая задача каждого человека – это актуализация его уникальных беспрецедентных и неповторимых возможностей, а не повторение того, что достигнуто кем-то другим, будь он самым великим человеком.

В будущем мире меня не спросят – почему ты не был Моисеем? Меня спросят – почему ты не был Зусией?

Каждая личность уникальна, – идея заключается в том, чтобы распознать собственные сильные стороны и использовать их, проявляя достаточную гибкость, чтобы при этом учиться у других.

Из всех творений самое прекрасное – получивший хорошее воспитание человек

Все яснее вижу, что ключ ко всему – воспитание

Воспитание – это специфический регулятивный процесс, целью которого является приведение поведения человека в соответствие с требованиями общества.

Воспитание должно засеять наши сердца полезными для индивида и общества привычками.

Искусство воспитания есть не что иное, как знание средств для образования более крепких и сильных тел, более просвещенных умов и более добродетельных душ.

Человек тем более совершенен, чем более он полезен для широкого круга интересов общественных, государственных и всего человечества.

Давно называют свет бурным океаном, но счастлив, кто плывет с компасом, а это дело воспитания.

Проповедь самых высоких идеалов не служит ничему, если вы не видите положительного пути к их осуществлению.

Воспитатель должен быть тем, кем он хочет видеть своего воспитанника

Если ты знаешь средства укрепить тело, закалить волю, облагородить сердце, изощрить ум и уравновесить рассудок – значит ты воспитатель.

Итак, будьте совершенны, как совершенен отец наш небесный.

Георг Кристоф ЛихтенбергВалентина Толкунова. – 1997 г.Зигмунд ФрейдГ.С.ПомеранцВосточная мудростьМария Кюри-СклодовскаяЛев ТолстойЭннио ФлайаноРалф Уолдо ЭмерсонН.И.НовиковН.Г.ЧернышевскийВиктор ГюгоАнри Сен-СимонАльберт ЭйнштейнЖан Жак РуссоАлександр ЖитинскийЛуций Анней СенекаЖан-Жак РуссоВ.А.СухомлинскийФ.И.ТютчевГригорий СковородаИммануил КантА.С ГрибоедовЛариса Малеванная. – 1999 г.Массимо Тапарелли д’АдзельюВильям ШекспирВасилий РозановМартин БуберРабби ЗусияАнна МирскаяЭпиктетЛ.Н.ТолстойВ. МомовКлод Адриан ГельвецийКлод Адриан ГельвецийД.И.МенделеевН.М.КарамзинАнри БарбюсВ.И.ДальШарль ЛетурноЕвангелие от Матфея. Гл.5:48

Глава 9.2. Цели и пути воспитания

Цель подлинного воспитания – вывести на поверхность вашего существа бесконечные источники внутренней мудрости.

Цель воспитания – научить человека быть счастливым. Счастью надо учиться

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.

Воспитание есть украшение в счастьи и прибежище в несчастьи.

Итак, изучай, что нужно делать, чтобы быть счастливым.

Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы.

От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа.

Никакое воспитание невозможно без определенной цели; единственная же цель воспитания, как я уже говорил, это сделать граждан более сильными, более просвещенными и добродетельными и, наконец, более способными работать на благо отечества, в котором они живут.

Воспитание – великое дело: им решается участь человека.

Помните только, что все начинается с детства.

Мое убеждение – все самое главное в жизни начинается у каждого человека с детства

Воспитание человека начинается со дня его рождения; он еще не говорит, еще не слушает, но уже учится.

Заговорили о Фрейде. Я сказала, что не люблю и не верю; единственно, что для меня привлекательно в его учении, это мысль о той огромной роли, какую играет в жизни каждого человека раннее детство. Чем дольше живешь, тем яснее это понимаешь.

Мало, кто задумывается над тем, что наивысшая производительность труда у человека, когда он еще только учится говорить. То количество информации, которое он усваивает в это время, превышает все, что ему предстоит познать в течение всей жизни.

Привычка всего прочнее, когда берёт начало в юных годах; это называется воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки.

Привычка, вошедшая в характер с молоком, выйдет вместе с душой.

Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состареет.

Я помню, как в одном из интервью она сказала: чтобы чего-то добиться в жизни, нужно рано повзрослеть.

Познавшему в юности трудности в преклонные годы жар и холод не страшны.

Только то в человеке прочно и надежно, что всосалось в природу его в первую пору жизни.

С детства воспитывается доброта, с самого раннего детства. Конечно, не каждый мальчишка, который мучает котенка, станет бандитом, но каждый бандит начинал с этого. Не бывает так, чтобы человек жил добрый-добрый, а потом в сорок лет ударил ночью на бульваре молотком старушку, чтобы снять у неё часы. Может это сделать только тот, у кого атрофировано чувство жалости.

В старой русской деревне не говорили: «У неё хороший сын. Он мать любит». Говорили: «Хороший сын. Он мать жалеет». Любовь без жалости – не любовь. С детства эта жалость воспитывается. С году, если не раньше.

Первоначальное воспитание важнее всего, и это первоначальное воспитание принадлежит женщинам.

Бог не может быть везде одновременно, поэтому он создал матерей.

В первое время важнее всего материнское воспитание, ибо нравственность должна быть насаждена в ребенке как чувство.

Поразительный факт, что у большинства гениальных людей были замечательные матери, что они гораздо больше приобрели от матерей, чем от отцов.

От нее получил я свои лучшие качества, с ней сроднился я с первых дней моего детства, к ней летело мое сердце, где бы я ни был, для нее было все, что я ни делал.

Как внимательны должны быть родители к своим детям, потому что это остается на всю жизнь.

А вообще я вывела для себя одно правило: никогда не добиваться того, чтобы дети с тобой согласились. Пусть выслушают. Даже когда они были маленькими, я никогда нее требовала, чтобы они признавали мою правоту. И еще одно условие: если ребенок с вами хочет говорить, не важно, что в эту минуту у вас руки в мыле, что что-то «убегает» на плите, вы должны бросить всё (пусть всё горит синим пламенем), но вы просто обязаны выслушать вашего ребёнка. Даже в три часа ночи.

Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребёнку, который обращается к вам.

Не забывайте, что самые важные встречи человека – это его встречи с детьми. Обращайте больше внимания на них – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

Детству следует оказывать величайшее уважение.

Самое главное – в переходной период не обделить вниманием ребенка. Если даже он вам нагрубит – терпите, но ни в коем случае не отталкивайте. Иначе потом будете раскаиваться всю жизнь.

До пяти лет общайся с сыном как с царем, с пяти до пятнадцати – как со слугой, после пятнадцати – как с другом.

Знаете ли какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным, – это приучить его не встречать ни в чем отказа.

Для детей Бокассы также не существовало слова нет. Поэтому я рос ужасно избалованным. На самом деле отец ошибался – вседозволенность с детства превращает людей в слизняков. Очень многие мои братья и сёстры после свержения Бокассы по несколько лет лечились в психиатрических лечебницах, у них до сих пор происходят сильные нервные срывы.

В голод байский сын раньше всех умирает.

Каждого избалованного ребёнка ожидает доля отверженного.

Люди, избалованные в детстве, сохраняют особый отпечаток до конца жизни

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, то потребует много жертв.

Родители, поощряя капризы детей и балуя их, портят в них природные задатки, а потом удивляются, что вода, источник которой они сами отравили, имеет горький вкус.

Тот, кто не прививает своему сыну ничего полезного, кормит вора.

В дурно воспитанном человеке смелость принимает вид грубости, ученость становится в нем педантизмом, остроумие – шутовством, простота – неотесанностью, добродушие – льстивостью.

Любовь родителей не должна быть слепой.

Кто будет расти без дисциплины, состарится без добродетелей.

Есть избыток строгости и избыток снисходительности; обоих надо избегать.

С детьми необходимо иягкое обращение, потому что наказания ожесточают их.

Чрезмерная строгость и слепая дисциплина – это проклятие учителя для детей

Если строгость и приводит к исцелению от скверной наклонности, то этот результат часто достигается за счет насаждения другого, еще худшего и более опасного недуга – душевной пришибленности.

Рабская дисциплина формирует рабский характер.

Непосильные задачи только развращают, приучают к недобросовестному отношению к своим обязанностям

Нельзя ставить перед молодежью недостижимые цели, это неизбежно кончается крахом и неминуемо ослабляет волю, подрывает веру в себя, уменьшает шансы на успех в жизни.

Родители не понимают, как много вреда они причиняют своим детям, когда, пользуясь своей родительской властью, хотят навязать им свои убеждения и взгляды на жизнь.

Никогда никого нельзя заставлять делать то, что противно его природе.

Мой отец говорил, что свобода – это не тогда, когда делаешь то, что хочешь, а когда не делаешь того, чего не хочешь.

Есть только один вид работы, который не вызывает депрессии, – это работа, которую ты не обязан делать.

Жорж Элгози

Все, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием – непрочно, неверно и ненадежно.

Никто не делает хорошо против воли, даже если это дело хорошее.

Без желания работа не спорится.

Если не хочешь, то это, как правило, хуже, чем не можешь.

Портной шьет платье по человеку, а педагог человека обрабатывает по платью, которое ему, педагогу, кажется наиболее удобным и приличным.

Родители меньше всего прощают своим детям те пороки, которые они сами им привили.

Детей не надо воспитывать вообще, с ними надо дружить.

Будьте верным, не требующим чрезмерного почтения товарищем ваших милых детей.

Говорят, что лучшее правило политики – не слишком управлять, Это правило столь же верно и в воспитании.

Я осуждаю всякое насилие при воспитании юной души, которую растят в уважении к чести и свободе.

Берегите слезы ваших детей, дабы они могли пролить их на вашей могиле.

Бывают странные отцы, до самой смерти занятые лишь одним: дать детям основания не слишком скорбеть о ней.

Для того, чтобы ребенок развивался, он должен быть счастливым.

Кто не может лаской, не возьмет и строгостью.

Взыскивать с детей за проступки, которых они не совершали, или хотя бы строго наказывать их за мелкие провинности – значит лишиться всякого их доверия и уважения.

Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов.

Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и обычно считают безнадежными, между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом.

Нет бесталанных детей, есть дети нераскрытые. И чем более одарен ребенок, тем больше он порою «вещь в себе», более закрыт для окружающих, а это значит, тем труднее «поставить диагноз», определить его одаренность.

В течение всей своей педагогической деятельности мне приходилось учить всех, кого ко мне приводили. И я поняла – нет неспособных учеников, есть бесталанные педагоги. Здесь я хочу напомнить, что главное при подходе к ребенку – учитывать личность ученика.

Хорошие учителя создают хороших учеников.

Нет столь дурного человека, которого хорошее воспитание не сделало бы лучшим.

Величайшая ошибка в воспитании – это чрезмерная торопливость

Тысячи дней мало, чтобы научиться хорошему, одного дня достаточно, чтобы научиться плохому.

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.

Лучший воспитатель – не каждодневная мораль, а каждодневный труд.

Для того, чтобы совершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать.

Преподаватель не должен быть диктатором у доски, он должен быть наставником и консультантом.

Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог проявить мужество все равно в чем – в сдержанности, в прямом открытом слове, в некотором лишении, в терпеливости, в смелости.

Спокойные воды не делают хороших моряков

Во-первых, старайся испытать, не трус ли ты; если нет, то укрепляй врожденную смелость частым обхождением с неприятелем.

Никто не знает силы своих способностей, пока не испытает их.

Истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях.

Хорошими люди становятся больше от упражнения, чем от природы.

Труден путь через поучения и короток через примеры.

Без примеров невозможно ни правильно учить, ни успешно учиться.

При изучении наук примеры не менее поучительны, нежели правила.

Пример всегда воздействует сильнее, чем проповедь.

Пример действует сильнее угрозы.

Учи показом, а не только рассказом.

Лучшее воспитание – это принцип «делай как я»»

Уроки воспитания не получают назиданиями. Просто дети глядят и впитывают

Мальчик, живущий у буддийского храма, и, не учась, читает сутры.