Философия познания жития и бытия человека. Книга 6. Аспекты познания прописных истин и сновидений

Я здоров не потому что не болею, а потому что культивирую в себе ощущение ЗДОРОВЬЯ.

С 2004 года я конкретно вышел за рамки стандартного, обывательского мышления и мои ответы стали далеко не стандартными.

Вот мои не стандартные ответы заставляют человека сильно напрягаться, а его эго начинает сильно сопротивляться и ощущает дискомфорт, появляется страх лишиться спокойной, привычной жизни, а организм начинает реагировать головными болями.

Общение со мной у большинства общающихся заканчивается головными болями, болезненными симптомами в теле.

Информационный поток большой, идет с напором и с большой уверенностью и начинает давить на эго общающегося. Я сам по себе на человека не давлю, я отвечаю на вопрос, так как отвечаю, но эго человека начинает сопротивляться и оно создает внутреннее давление для человека. Его эго не хочет принимать новую, незнакомую, не привычную, не стандартную информацию и реагирует сопротивлением и отторжением.

На этом всё ученичество заканчивается и не только ученичество, но и всякое общение со мной.

Если женщина, при том, взрослая, зрелая предлагает себя в ученики, то, как это она себе представляет?

Какой она должна стать ученицей в общении с учителем, у которой есть семья, дети, муж, хозяйственно —бытовые проблемы, работа?

Если бы я жил один, то я бы её пригласил к себе для совместного проживания и как учитель учил бы её уму —разуму, а она бы слушалась меня во всем, ведь она теперь моя ученица, а заодно бросила семью, детей, работу, мужа, а у меня в доме ей бы пришлось варить, стирать, убираться по дому, может и сексом заниматься заодно для профилактики? Какая женщина всё бросит ради того, чтобы стать моей истинной ученицей, может, найдется такая?

Как вы, женщины, представляете своё ученичество в своем зрелом взрослом возрасте?

Если женщина хочет стать виртуальной, интернетной ученицей интернетного учителя, то, как это будет выглядеть?

Наверное, так:

Начнется какая —то переписка по интернету в виде вопроса —ответа. Её конкретный вопрос, мой конкретный ответ. Но её эго даже виртуально не захочет нарушения привычного хода жизни. Ученичество в виртуальной форме не получится.

Допустим, женщина одинокая и захочет, чтобы её учитель пожил рядом с ней и уже при визуальном физическом контакте чему —то мог научить. С кем поведешься, от того и наберешься.

Но что произойдет в этом случае?

Но и в этом случае, взрослая женщина с её устоявшимися взглядами на жизнь и своим эгоистичным эго навряд ли захочет полностью подчиниться воле учителя. Появятся другие страхи, которые будут иметь хозяйственно —бытовой, житейский уровень бытия.

Да, я обладаю специфической информативностью и людей это привлекает ко мне, но в тоже время и отталкивает от меня.

На данный момент я —бездомный, безработный, нищий, без гроша в кармане и какой женщине я такой нужен, даже в качестве учителя?

Ведь меня придется кормить, поить, обстировать, я буду пользоваться, газом, электричеством, а за всё будет платить моя ученица на правах хозяйки жилья, ведь у меня денег нет.

Неужели моей одинокой, взрослой ученице захочется меня содержать в качестве своего учителя, просто так за красивые бессовестные глаза?

На её территории я для всех сразу же превращусь в альфонса.

Такой, какой я сейчас есть, я никому не нужен.

В визуальном, физическом, каждодневном контакте со мной я свою ученицу сделаю хронически больной, она будет ходить с постоянными головными болями. И как долго это будет продолжаться?

С ходу меня понять не удаться, а чтобы понять, нужно некоторое время совместного проживания, но её головные боли меня выгонят намного раньше, так и не дав понять, что же я хотел сказать и говорил, пока были вместе.

Ни одна женщина такого не выдержит.

Можно поставить вопрос таким образом:

Неужели учителю невозможно найти подход к ученику, ведь он же учитель и должен суметь это сделать?

Но тогда в ответ я задам вопрос:

А как первокласснику объяснить задачу из вузовской высшей математики? Может учителю надо опуститься на уровень первоклашки и объяснить высшую математику? Ничего не получится. Это и не надо делать, пока первоклашка сам не станет студентом. Значит, пока время не пришло, человек сам не созрел, ему из высшего ничего объяснить просто невозможно. Даже если человек хочет что —то понять.

Ни один учитель не будет подстраиваться под своих учеников, если в этом не замешана корысть и денежный расчет.

Сейчас появилось много духовных и псевдо духовных сообществ, где обучающийся обязан заплатить энную сумму за своё обучение.

Учителя, гуру, психологи, целители и прочая, все хотят сытно есть и красиво жить, ведь надо свои сообщества содержать, расширять, закреплять среди сплошной конкуренции, а на всё нужны деньги. Век такой, время такое ПРОДАЖНОЕ и ПОКУПНОЕ. Во всем сплошная коммерция и выгода. Основной целью создания сообществ является зарабатывание денег и поточное производство дипломированных специалистов с обязательной выдачей документа об образовании и получении специализации, как новоиспеченного учителя, целителя, мага, чародея и т. д.

Обучающийся, который заплатил за обучение деньги, становится обязанным учиться, ведь учеба платная. Вся учеба проходит по заранее разработанным методикам, программам, где высвечивается основная идея обучения, и потому личное мнение не будет приветствоваться.

Учеба становится обязательным атрибутом, как бы принудительной формой общения.

Желание ученика познать то, что знает учитель, обязывает ученика быть учеником этого конкретного учителя, т.о. тоже принимает обязательную форму.

Хоть платное, хоть бесплатное обучение сути не меняет. Человек, как ученик хочет что-то познать, поэтому и учится.

К учителю приходят люди и образуется группа. Но по ходу обучения часть людей отсеивается и причины различны, зато остаются истинные ученики.

Чаще и в основном, смолоду или с детства люди становятся учениками и это опять же в основном мальчики и юноши. Но опять —таки чему и кого обучать. Девочек обучают одному, а мальчиков другому.

Бесплатное обучение держится на сильном истинном желании познать то, что знает учитель. Но бесплатным обучение не бывает, ученик отдает учителю и вверяет ему свою жизнь, судьбу, душу, раскрывается полностью, т.е. цена ученичества очень высока и это не только оплата деньгами по курсу валют.

Чтобы в стакан с грязной, застоявшейся водой налить чистую воду, надо из него вылить грязную воду, помыть стакан и уже после в него налить чистую воду.

Процедура в отношении стакана очень простая, но если человека представить в виде стакана с грязной водой, где грязной водой являются личный опыт проб и ошибок, эгоистический ум, невежество, страхи, болезни, сомнения, разочарования, негативное мышление и т.д., то становится понятным, что грязную воду из грязного стакана вылить весьма проблематично, а в большинстве случаев невозможно, ведь жизнь грязного стакана с грязной водой весьма коротка.

В свободном душевном и духовном общении комфортно общаться можно, но только с равнозначными душами и равнозначным духовным уровнем. В этом случае, люди сумеют понять друг друга.

Но т. к. души всех людей имеют различную степень зрелости, взрослости, то и душевное общение по душам становится проблематичным. Молодой душе сложно общаться со старой душой. Молодая душа не поймет старую, зато старая может понять молодую. Если молодая душа обратится к старой с вопросом, то она сможет получить ответ. Но устроит ли этот ответ молодую душу?

На духовном уровне тоже общаться сложно, потому что

у каждого человека своя конкретная духовная реализация и свой для этого путь. На начальном этапе духовного развития эго такого человека тоже очень эгоцентрично и зациклено на себе, поэтому даже два эгоцентричных эгоиста в духовном общении не захотят понять друг друга.

Представьте людей, которые обрели знание абсолютной истины, соединились с одним первоисточником. Таких людей много, а своего нет ничего, нет ни мнения, ни взглядов, у всех на всех одна истина, один первоисточник. Все видят во всем и для всего только одну ТОЧКУ.

Каким будет их общение?

А может, они без слов поймут друг друга?

Может и общения никакого не будет?

Может они просто замолчат, ведь говорить будет не о чем и учить друг друга не чему?

Люди обретут способность мысленно разговаривать друг с другом и передавать свои мысли на расстоянии и так же мысленно получать любую информацию. И наступит время сплошных телепатов.

Так, что дорогие женщины, не стремитесь стать моими ученицами, вы во мне очень быстро разочаруетесь.

Ни кому не обещаю со мной легкого общения, тем более какой —то совместной жизни.

Я уже обречен на осознанное одиночество и это вполне меня устраивает.

Выбор за нуждающейся стороной: общаться со мной или не общаться.

Если не хотите лишних головных болей, со мной лучше не общаться.

Если хотите познать, то, что знаю я, то можете и пообщаться, пока у меня есть доступ в интернет, но последствия вам уже известны.

Не ровен час стану отшельником, но и в этом не велика важность для всего человечества.

Ставлю дату написания этого рассуждения.

21. 04. 12 год

Прописные истины. Глава 12

Тотальный контроль, кому это надо?

Я ничего нового не открою, но своё видение по этому поводу опишу.

В цепи: СОЗДАТЕЛИ – ЧЕЛОВЕК – ЧЕЛОВЕЧЕСТВО, видно, что человек сам по себе на земле не мог появиться. Сейчас мало кто сомневается в том, что человека создали высшие создатели в дальнейшем (ВС), как конкретный вид живых человекообразных существ, в дальнейшем (ЧОС).

Теория Дарвина, говорящая о том, что человек произошел от обезьяны и постепенно эволюционировал в гомо —сапиенс, это был конкретный отвлекающий маневр, который уводил все представления человека об истинном своем происхождении в сторону от правды.

Правда скрывалась очень долго и была строго засекречена, но в последние 50—25 лет часть информации оказалась обнародованной и выяснилось, что человек —это экспериментальный опытный образец, над которым ВС постоянно проводят различные опыты и эксперименты, это генетический мутант, скрещенная живая форма жизни, над которым опыты и эксперименты далеко ещё не закончены.

Чтобы постоянно проводить опыты и эксперименты, нужен жесткий контроль над всеми опытными образцами, свобода проведения опытов и экспериментов, а для этого необходимо держать ЧОСа в темноте и невежестве.

Для большинства ЧОСов до сих пор остаются открытыми вопросы:

КТО Я? КАКОВА МОЯ МИССИЯ? КАКОВО МОЁ ЗЕМНОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ? ЧТО ИЛИ КТО ЕСТЬ ЧЕЛОВЕК? КАКОВА МОЯ КОНЕЧНАЯ ЦЕЛЬ?

На эти вопросы я ответы знаю, вот они:

КТО Я? – я опытный образец, экспериментальный мутант ВС.

КАКОВА МОЯ МИССИЯ? —Служить и быть вечным материалом для экспериментов и опытов ВС.

КАКОВО МОЁ ЗЕМНОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ? Оставаться опытным образцом и материалом для экспериментов.

КАКОВА МОЯ КОНЕЧНАЯ ЦЕЛЬ? —я опытный образец, поэтому цели у меня нет, но она есть у ВС.

ЦЕЛЬ ВС: вывести абсолютно послушное, энерговырабатывающее существо —устройство, которое бы было запрограммировано только на питание своих ВС.

КТО ИЛИ ЧТО ЕСТЬ ЧЕЛОВЕК? – живое энерговырабатывающее существо —устройство, которое ещё не полностью подчинено воле ВС и не полностью питает только своих создателей, которое ещё не полностью доведено до абсолютно послушного существа.

ЧЕГО ОНИ НЕ ХОТЯТ? —они не хотят, чтобы человечество стало развиваться самостоятельно, полностью вышло из —под их контроля и стало бессмертными богами.

Они не хотят пускать самостоятельное человечество в новую эволюционную стадию развития, которой является эра новых людей —богов шестой расы.

Для этого они руками роботов ЧОСов создают на земле ад, кошмар для проживания, невыносимые условия жизни на земле и ведут человечество к апокалипсису всея земли. Чтобы продолжить свои эксперименты и опыты, они уже вывозят свой опытный материал на свои промежуточные базы на Луне и Марсе. ЧОСов они просто похищают и никто не знает, сколько их пропало без вести.

На земле они теряют контроль, поэтому земные условия жизни надо ухудшить до невозможности проживать здесь и ЧОСов поставить перед фактом грозящего апокалипсиса:

Или все здесь на земле умрут, или все будут вывезены и т.о. спасены.

Но что же они (ВС) делают на земле, чтобы ещё как —то сохранить контроль над ЧОСами?

ЧОСы плодятся и их сейчас около 7 млрд. особей, а такое большое количество становится очень трудно контролировать, как земной власти, так и власти космической.

Изначально, для контроля всех ЧОСов компактно расселили на конкретных территориях, предварительно разделив их на расы белую, желтую, черную, красную.

Все компактно населенные территории суши обрели статус государственных образований, а ЧОСы стали государственными рабами. В государстве появилась система власти в виде иерархической пирамиды и все институты эксплуатации, принуждения, потребительства, наказания, статистики, отчетности и т. д.

Внедрили различные общественно —политические системы и сделали государства враждебными друг другу. Появились границы из колючей проволоки, вышки, пограничные войска и все ЧОСы стали жить за колючей проволокой, под усиленной охраной и оказались в абсолютной резервации.

Чтобы ЧОСы разных государств друг друга не понимали и были враждебны были изобретены разные языки, религии.

Согласитесь, ЧОСов за колючей проволокой и в компактном проживании контролировать легче, нежели, если бы была свободная эмиграция.

Т.к. мир был двуполярным и поделен на два лагеря социалистический и капиталистический, то границы имели место быть и хорошо охранялись, значит, контроль был хорошо организован.

Сейчас мир больше становится однополярным и границы стали иметь более условное значение. ЧОСы имеют возможность более свободно путешествовать по всему миру и в этих условиях стало сложнее их контролировать.

В этой связи очень скоро произойдет поголовная ЧИПИЗАЦИЯ всех ЧОСов. Прочипированный ЧОС сможет быть где захочет, а контроль за ним будет везде и постоянный. Чип будет настолько миниатюрным (нанотехнологичным), что его можно будет внедрить через обычную вакцинацию всего земного населения.

Но, чтобы ЧОСы сами бежали в поликлиники и делали прививки и за это ещё платили конкретные деньги, на земле появится очень странная и страшная болезнь, которая унесет в могилу часть землян. У ещё живых появится сильный страх, который заставит всех поголовно сделать прививки. Чип будет внедряться как легально, так и нелегально, для этого подключат все средства СМИ всего мира, потому что СМИ тоже подотчетно ВС.

Внедрение компьютерных технологий и интернета тоже является средством для тотального контроля пользователей глобальной паутины, как физических лиц, так и государственных систем.

С одной стороны всё делается для удобства, комфорта и уюта ЧОСа и это действительно так:

В интернете доступна любая информация, мгновенная связь, общение, развлечения, учеба, работа, купля-продажа, оплата счетов, реклама, знакомство и т. д.

Компьютерные технологии были внедрены только с одной целью:

Для быстрого и оперативного сбора информации любого характера от всех пользователей, её систематизации, обработки и по результатам обработки принятия конкретного решения и действия наверняка в интересах ВС.

Посмотрите, как быстро и повсеместно внедряются новейшие компьютерные технологии по всему миру.

ВС спешат и торопятся, власть ускользает.

РАЗДЕЛЯЙ И ВЛАСТВУЙ —вот принцип бытия ВС.

Чтобы быстро и оперативно собирать информацию со всего мира была разработана и внедрена всемирная паутина, т.е. интернет.

Все технологические процессы завязываются на компьютерные системы, а это дает ВС тотально контролировать действия всех пользователей, особенно, зарегистрированных. Каждый шаг зарегистрированного пользователя фиксируется и систематизируется. Пользователю подаются программы, в которых пользователь вынужден зарегистрироваться и зафиксировать свои конкретные личные данные. Каждая программа имеет свой счетчик.

Каждая программа занимается сбором и учетом строго своих конкретных данных, полученных от своих пользователей.

Через программы социальных сетей собирается очень много информации о пользователе, его родне, друзьях, увлечениях, настроениях, потребностях, проблемах и т. д. Люди выставляют свои фотографии и фотографии своих близких, своего имущества и т. д. Всё это собирается и систематизируется и передается в общий банк данных.

Это суперсовременный секретный компьютер, который собирает все данные, всех работающих компьютерных систем на земле.

Т. о. ВС видят всю картину целиком, прослеживают колебания негативных и позитивных энергетических потоков и выбросов и, исходя из их количества вмешиваются в жизнь ЧОСов, регулируя их энергопотоки, так, как нужно им.

Все главы государств подотчетны ВС и четко выполняют их программные установки, за это получают большие привилегии, власть земного уровня над своими рабами, деньги и т. д.

До сих пор основная часть ЧОСов не верит в то, что существуют инопланетяне, но зато верит, что человек произошел от обезьяны.

ЧОС до сих пор не знает, кто он, какова его миссия и предназначение, в чем смысл жизни и т. д.

Чтобы ЧОС не знал себя и не мог себя познать и познавать, он был разделен на два пространства: внутреннее и внешнее и сделано так, чтобы он воспринимал себя внешнего за реального и всё, что его во внешнем окружает тоже было его реальностью, т. о. ЧОСа снова увели от своей внутренней сути в сторону внешней реальности.

Так же человека раздели изнутри на организм, душу, дух, ум, сознание, разум и т. д. Затем всё перемешали и запутали человека. До сих пор ЧОСа заставляют любить сердцем, думать задницей, делать всё через задницу. Всячески сопротивляются тому, чтобы ЧОС стал думать головой, и для этого его голову забивают разной ерундой, глупостью, дуростью.

Вроде бы понятия все определены, но суть этих понятий, так полностью и не раскрыта, неизвестна и истина этих понятий.

Сейчас на повестку дня встает вопрос:

А разумен ли этот гомо —сапиенс?

И, вообще, есть ли у гомо —сапиенса разум и сознание?

Имеет ли право такое безумное, ничтожное, невежественное существо называться человеком?

Безумное существо до сих пор безумно, если позволяет с собой творить то, что даже диву даешься.

Это существо до сих пор живет как роботизированная системная установка, что абсолютно на руку ВС.

Слепое, спящее, глухое существо хороший поставщик энергии для ВС.

Данный мир дуальности создан высшими паразитами, в дальнейшем (ВП). В этом мире все жрут друг друга, как в прямом, так и переносном смысле. Паразит на паразите, вампир на вампире.

Высшие и низшие паразиты, все питаются энергиями друг друга, но высшие питаются энергиями низших, а низшим является ЧОС.

ВП нужно, чтобы ЧОС постоянно эмоционировал, как позитивно, так и негативно. Чтобы эмоциональных выбросов ЧОСов было больше и больше, ему постоянно придумывают новые привлекательные занятия, с обязательным выделением адреналина и других гормональных выбросов через сильные впечатления и острые ощущения и чтобы их получить ЧОС развращается, извращается, опошляется, идет на безумные действия, граничащие со смертью и даже умирает.

Страх смерти ЧОС очень сильно подпитывает ВП, поэтому тайна бессмертия держится под большим секретом и ВС не хотят, чтобы их опытный материал стал каким —то образом бессмертным.

Любой путь ЧОС в сторону созидания или разрушения связан с риском для жизни и выделением эмоциональных выбросов.

Болезни ЧОС тоже очень хорошо подпитывают ВП, поэтому среди ЧОС невозможно найти здорового.

ВП придумывают новые болезни, заражаются ЧОСы и потом собирается урожай в виде энерговыбросов эмоций страдания. Эмоции страдания очень сладкая энергоподпитка ВП.

Эмоции наслаждения ЧОС испытывает через свои страдания, поэтому ЧОС будет страдать всегда.

ЧОСов заставляют любить, а через любовь страдать, т.о. опять ВП себя подпитывают, вот поэтому повсеместно распространено понятие «ЛЮБОВЬ». Тот, кто любит, питает своей любовью другого, того, кого любит, а тот, кого любят, становится вампиром и питается энергиями любви влюбленного. Тот, кого любят становится эгоистичным вампиром, требующим одного, чтобы любили только его, и питали энергиями любви только его. Т.о. он становится собственником и ревнивцем в отношении того, кто его любит. ВП тоже очень хотят, что бы любили только их и энергию любви направляли только в их сторону. Молились на них, произносили их имена, думали только о них, медитировали только на них, поэтому они придумали понятие «ЛЮБОВЬ» и всячески это понятие эксплуатируют, а ЧОСам нравится. Они ведутся на слащавые чены вознесенных учителей человечества, в дальнейшем (ВУЧ).