Дети Солнца

Глава 9. Обо мне: Часть 1-я

Я никогда не позволял школе мешать моему образованию.

Школа

В действительности, мой послужной список не большой. Рождён в городе Иваново. Ясли почти полностью просидел дома с бабушкой, потом детский сад. Школа. 4 класса не было. Перепрыгнул. Глупость, но такое ввели правило, так как ужали информативный слой двух лет. Всё как у всех. Школу я нагло, но на совесть начал прогуливать естественно уже с 7 класса. То тут с уроков уйдёшь. То там. Моя школа №37, соответствует коду региона города Иваново, Ивановской области – 37. Дошло до того, что в 9 классе, начался поиск уроков, с которых можно было без последствий и зазрений совести уходить и оставаться вне подозрений. Вне подозрений, потому что хватало дикарей, прогуливающих её месяцами, так что на фоне них, можно было оставаться в тени. Бывали уходы с в основном с половины уроков сразу. Но не так часто, редко. Нужно было поддерживать иллюзию того что я ещё нормальный ученик. Как все. Нужно было ещё было создавать видимость обучения.

Главная прогульческая деятельность пришлась на 10 класс. Не то чтобы я совсем не учился, учился очень даже. Ударно и с отличием, обходя своих сверстников в составе примерно 28-30 человек. Просто как-то получив незаслуженно тройку по английскому языку в пятом классе, будучи довольно смышлёным мальчишкой, я очень удручился несправедливостью такого распорядка дел. Что за дела? Я тут вкапываюсь в познания гранита, стучу по нему зубами и вжимаюсь пальцами, без молотка и зубила, а то что я не зашёл старой женщине как личность, в связи со скромностью и своим видением истины процесса обучения, так значит ты дурак. И тройка тебе не за незнание, а за то что ты не такой как все и не хочешь идти по жёсткой и примитивной системе повтори слово, после того как его повторил до тебя весь класс. Обезьяна бы повторила. Не то что человеческий детёныш этого возраста.

Нет, я не был бунтарём, и плохо себя не вёл. Напротив. Просто старая женщина англичанка, была истинно чопорна, по-английски всегда пасмурна и естественно не объективна в своих оценках. Субъективная, то есть личностная оценка характера ученика и его личных воззрений на процесс, как и вообще общая суть, не должны влиять на оценку знаний. Но всё равно спасибо ей. Она дала мне понять, что система эта бессмысленна и не отражает высоких идеалов, воспетых в веках. Признаться, наша школа была далеко не самая впечатляющая по уровню передаваемых знаний, шла перестройка, лучшие кадры утекали, зато эта её общая невысокая организованность, позволила мне впоследствии находить её огрехи и пользоваться в своих интересах.

Да и признаться, с пятого класса пошла истинная дичь. Информация носила характер пустышки. Завал домашкой и странными знаниями по многим предметам до сих пор представляется мне какими-то шарадами или злой шуткой. Да и заря 90-х не зря пошатнула страну, так что и система образования в общем надтреснула капитально. А уж на уровне образовательной системы, в провинциальном городке, простенькой школы на краю города и говорить нечего. Но это отнюдь не вменяет ей отсутствие действительно полезных знаний и толковых учителей.

В десятом классе, на пару со своим соседом по парте мы покинули родной класс «Б» и перешли в класс «А», где уровень дисциплины и интеллекта прямо скажем был ниже уровне пола. Не у всех правда, были и единицы отличников, держащихся особняком. Вообще странно, что в классы напихивают дикарей и личностей с откровенно криминальными наклонностями, а потом удивляются почему они там так плохо себя ведут и влияют на других. Вот тут моё обучение закончилось окончательно. Потому что всё присутствие в классе напоминало скорее стаю необразованной шайки животных. Смысла вживаться в неё не было. Но и давать себя в обиду тоже. Так и продержались с товарищем, постигнув дзен. Правда я злостно начал прогуливать. Так как смысла в посещение каждый день зверинца с утра и до обеда не было никакого.

Где я прогуливал. Да в лесу. Прекрасно там себя чувствуя. В любое время осенне-зимнего и тем более весеннего периода. Прекрасные были времена. Можно было неделями проводить в лесу, а потом приходить к трём дня домой на обед. Правда зимой один раз меня таки заставили придти с родителями в школу. Я честно признался, что не якшаюсь к деградирующими элементами известными учителям.

– Где ты был? – спросила классная.

– В лесу.

– А что ты там делал?

– Гулял.

– Зимой? В мороз в минус двадцать-тридцать градусов.

– Я жёг костёр.

– Да, у него одежда пахнет костром, – сказала мама. – Я думала он его жжёт после школы.

В итоге я продержался месяц, а потом без зазрений совести опять стал прогуливать. На следующий год, мы с товарищем по парте, вернулись в старый добрый класс «Б». Там всё было спокойно. Наши меньшим составом дикари все ушли после 9 класса из школы. Остались более-менее спокойные, интеллектуальные ребята. Были правда слегка деградирующие личности, перевелись к нам из «А» ещё год назад, в то время как я перевёлся в «А» сам. Видимо они тоже бежали из зверинца и обрели в нашем классе счастье и покой.

11-ый класс венчал моё полное отсутствие. То есть я иногда присутствовал. Но только чтобы поддержать иллюзию того, что я ещё где-то там учусь, иногда, для виду. Вообще конечно картина смешная. Запереть подростков двух полов в созревающий период в тесных классах и заставить учиться. Как вы себе это представляете? Знаю представляете, сами учились. Если у вас всё было прекрасно и вы были наполнены высокими идеалами из СССР считайте вам повезло. У нас было не так, мягко говоря. Если с 7-го класса, по моим впечатлениям перестала учиться добрая 1/3 класса, вовсе не оттого что они были недалёкими людьми, то с 10 по 11, перестали учиться все. Ну разумеется кроме отличников, но у них особая жизненная программа, напоминающая роботов.

Мой законопослушный и зашоренный сосед по парте, в итоге сам стал аккуратно уходить с уроков, понимая, что жизнь в старых стенах проходит впустую. Жаль, что он понял безнадёжность образования только на выходе. Он думал вышка ему поможет. После вышки на историка, он потом взял ещё аспирантуру на три года, и после всего этого долго мне рассказывал, что и там он потерял своё время зря. Иронично, не правда ли?

Зато я раскрыл его как личность, начиная с 5-го по 10-ый, за 5 лет он прошёл отличную школу со мной и раскрылся в полной мере своих возможностей. Наверно я обработал его как лучший частный психолог. Всегда поддерживая во всём и давая мудрые добрые советы. Так как он был довольно не большим мальчиком по имени Саша Лысенков, да ещё учился перебиваясь с четвёрки на пятёрку, то подвергался частым нападкам дикарей.

Но с 5-го класса, сев с ним за одну парту, как с самым адекватным и более-менее интеллектуальным человеком, я взял его под свою опеку и больше не давал его в обиду. Более того, осмелев от общения со мной, он буквально раскрыл свой дар оратора и стал общаться со всеми на равных, более того я научил его искромётно выражаться и не бояться общаться с учителями, если не на равных, то хотя бы на достойном уровне, не ущемляя собственные интересы. В общем повышал ему уровень осознанности любыми доступными способами. Саша, если ты сейчас это читаешь, не благодари. Это было сделано по зову сердца, с искренним намерением тебе помочь и ты просто был и остаёшься моим другом.

Живопись.

Вообще конечно, сразу стало понятно, где зарыта моя кость. Вернее кости. Я сразу с первых лет осознания себя как личность стал рисовать. Цветными карандашами на обоях, под кроватью на фанере, на бумаге конечно, на потолке, да и много ещё где. Иногда конечно за это влетало. Несанкционированное украшение жилища в моей семье не приветствовалось. Так вышло что я прорисовал всю школу. Бывало рисовал на уроках. Очень много бывало. Бывало дома вместо домашки. Бывало просто так по вдохновению. Самый концентрат рисунков пришёлся на 10-11 классы. Рисовал каждый день, почти без пропусков. Что не удивительно. Я учился на 1% уделяя 99% личному развитию, не позволяя школе и родителям вести меня не по той дорожке.

Ещё меня всегда занимала психология, прикладная, теоретическая и все её основы. В особенности нравственные моменты жизни общества и мораль. Сосед по парте всегда считал меня великим моралистом. Правда с другой планеты. Так и с остальными. Так же и в семье. Меньше всего меня понимал папа, не понимает правда до сих пор. Но мы ладим. Обычное явление кстати. Отцы и деды.

Ушу.

Я всегда знал, что буду заниматься восточными боевыми искусствами. Не единоборствами, бороться я ни с кем не собирался, а именно искусствами. Так, когда по запросу во втором классе, дед меня отвёл на местное карате, меня возмутило какой злобный передо мной предстал мастер.

– Синяков то не боишься? – спросил он лихо, уже пронзая меня не добрым и не сулящим ничего хорошего взглядом.

Да вы что с ума сошли? Я пришёл сюда совершенствовать тело и душу, а не драться с такими же окрестными дураками из соседних дворов, возрастом поменьше.

– Нет, – скромно ответил я.

Я посмотрел в зал, это был зал закрытого стадиона, для игр с мячом. Мальчики в белых кимано, строились в ряды и занимались не пойми чем, похожим просто на дисциплину. Кричали, выполняли команды другого кричащего мальчика, видимо сына мастера. В общем не вызывали резонанса в моём сердце. Ничего хорошего точно вызывая ни в эмоциях, ни во впечатлении, ни в холодных мыслях.

Дед пообщался с мастером узнал о не малой цене занятий и мы ушли домой обдумывать предложение. Родителям не понравилась цена, но они ожидали моего мнения. Я естественно отказался, без названия причин.

Но продолжал мечтать заниматься боевыми искусствами и дальше. Благо это пришло, но в 10 классе. Родная сестра Оля, старше меня на три года, поступившая в том году и по совету однокурсника из университета, предложила мне ходить на занятия с ней, чтобы ей было не страшно. Вообще у меня занятная сестра. Она начала крутить дружбу роман с тем советчиком. Виктор его зовут. Очень хороший человек.

Благодаря их детскому роману, я стал ходить в школу ушу «Золотой цветок», Уданский стиль, внутренний, к двум мастерам, ведущим вместе занятия. Владу и Валентине, им тогда было в районе 30 лет. Они ученики мастера Ивана Алексеевича Горбачёва, основателя школы «Золотой цветок» в Москве. Они представляли собой филиал в Иваново. Мастер несколько раз в год приезжал к ним в Иваново и давал семинары.

Так в моей жизни наконец-то открылось новое направление в личностном, духовном и физическом развитии. До этого в 9-м классе я конечно пытался ходить на лёгкую атлетику, мой отец мастер спорта России по спортивной ходьбе, установивший мировой рекорд, который никто не может побить до сих пор. Его имя Александр Григорьевич Варлашин.

Я не хотел идти, но так как был всегда довольно прытким, прыгучим и быстро бегающим пареньком согласился попробовать. Естественно я знал, что никогда не буду этим заниматься. Я говорил ему что лучше бы занялся альпинизмом, но у нас не было гор в округе. Совсем. Но так как в 9 классе я не учился почти, лишь посещая впустую заведение именуемое школой, просто чтобы провести где-то время, то решил ходить после и на лёгкую атлетику. Ничего святого. Коллектив та же стая. Повадки хуже, чем у классов в школе, потому что царит дух соперничества и животной агрессии. Я не влился в коллектив. Естественно. Разумный человек не может взаимодействовать в волчьей стае и бегать за добычей скрежеща зубами алча крови.

Так и проходил до весны, особняком занимаясь и не пытаясь выдать какой-то особенный результат. Проходил до первого соревнования. Это был забавный солнечный, весенний но довольно прохладный день. Я участвовал в забеге на сто метров. Рядом выстроились настоящие лоси, лет на пять и более старше меня. Занимающиеся атлетикой всю жизнь. У меня не было стремления быть первым, обогнать всех и стать чемпионом чего-то там и звенеть медалями. Я просто пробежался по выстрелу. В этот день мне было скучно и желания бежать не было. По команде, да и по чужим правилам ради неизвестного результата. Дух соперничества – очень примитивно. Более-менее адекватный товарищ из нашей группы, удивился, сказав:

– Ты как будто просто бежал и не торопился. Ты словно не соревновался и бежал один.

Это было ему непонятно и странно. Другое дело мой тренер, старая женщина видящая во мне потенциал. Она была в шоке и глубоко опечалена. Наверно так и не поняла в чём дело. Она вряд ли сейчас читает это, но если читает, то наверно поймёт. Улыбаюсь. Это было не моё. Я просто скрашивал время. Так и я покинул лёгкую атлетику, ведь наступило лето и можно было заняться вещами поинтереснее. Меня ждал мой давний друг – лес. Густо распустившийся зеленью и пахнущий свежим цветом.

Благо с осени я стал ходить на Ушу и там нашёл себя. Окончательно и бесповоротно решив заниматься только им. С Ушу вышла занятная история. Как оказалось это был «крючок» на который я попал, как и многие. Так как стиль был Уданский и внутренний, то больше был направлен на внутреннюю алхимию и самосовершенствование. Я не мог этого понять примерно года три, а поняв и применив окончательно смог только на пятый год. Сроки в Ушу всегда большие. Там не требуют результатов, ушу это на всю жизнь. Там нет того неправильного жёсткого спорта, как это бывает в спортивных направлениях, где человек изнашивает себя к пятидесяти годам, а то и раньше и становится почти инвалидом.

Первые три года я отчаянно думал, что всё это стиль внешний и делал упор на отработку приёмов. Четвёртый пятый год я понял, что продвинутся выше тяжело если не заниматься энергетическим практиками Цигун. Спустя пять лет я осознал, что дело не в приёмах и гонениях энергии через тело. Дело в раскрытии себя. Наверно я впервые тогда осознал, что встал на Путь.

Занятно, что занимающийся контингент был образован, спокоен, дружелюбен, ни с кем никто не соревновался. Царил мир, любовь, атмосфера дружеской поддержки и чего-то ещё более возвышенного и не побоюсь этого слова – духовного. В общем я попал куда надо. Туда куда устремлялась моя душа и сердце.

Но вы не подумайте. Моё обучение в школе ушу никогда не было сахаром. Днём первые два года школа, позже Университет, плюс три раза в неделю вечером четыре километра туда пешком. Четыре обратно.

– У тебя прям прогресс за последнее время, – впервые сказал мне что-то хорошее мастер спустя три года, когда я уже и забыл думать, что ко мне кто-то подойдёт и что-нибудь когда-нибудь скажет.

– Серёга, ты идёшь прям чётко по пути, – второй раз, на пятом году обучения подошёл ко мне мастер. – Ни в лево, ни в право. Строго прямо.

Я был наверно самый общительный человек в группе, однако с мастерами общался не столь много. В основном по вопросам процесса обучения. Ушу действительно скрасило мою жизнь. Все мои плохие начинающиеся привычки отвалились. Плохие компании отпали сами собой. Я впервые стал прорабатывать своё тело и психику. Тайцзи-цюань как нельзя лучше способствует раскрытию потенциала. Так в известной степени произошло и со мной.

Глава 10. Обо мне: Часть 2-я

Закончив наконец школу, я поступил в Университет на юридический факультет, очно. Юриспруденция меня интересовала поскольку-постольку. Потому что я уже выбрал для себя два интереснейших направления развития. Живопись и Ушу. Однако университет обладал удивительной способностью затянуть меня в дебри юриспруденции. Я всегда знал, что не буду заниматься бумажками и правом в принципе. Слишком скучно. Слишком роботизированные профессии. Слишком строго и уныло. Особенно в нашей стране.

Зато в Университете я нашёл прекрасных друзей, подтянул общий уровень знаний и развеялся после школы в течении пяти лет. Правда я так же не позволял непонятным лишним знаниям, мешать моему образованию и делал упор по прежнему на живопись и ушу. Главными для меня оставались на протяжении этих пяти лет занятия ушу, потом университет – приходилось действительно учиться, чтобы не выгнали в армию, а потом на остаточном принципе живопись.

Правда со второго курса я узнал, что в армию меня не возьмут из-за хронического нейродермита, мучавшего меня всю жизнь. Якобы неизлечимой болезни по мнению нашей официальной медицины, которая у нас совсем на невысоком уровне. Потом в будущем познакомившись с веганством и сыроедением, я целиком стёр «неизлечимый» «хронический» нейродермит из своей жизни и больше он ко мне никогда не возвращался.

Поняв, что меня не берут в армию, я расслабился окончательно и учился в университете уже принципиально, так как изначально армия со всеми её ужасами и страстями на первых порах подстёгивали меня учиться весьма неплохо. Для меня тогда как для прожжённого гуманитария была ещё альтернатива пойти на психологический факультет, но я совершенно не представлял, как после него можно будет найти приличную работу, да и не очень то я стремился в медицинскую сферу. Человеческие отношения для меня были всегда интереснее, но не с точки зрения псих.фака.

Прошло пять лет, я получил диплом. Нужно было задуматься о профессии. Податься в художники сразу был не вариант, преподавать ушу тоже, мало опыта и возраста. Было решено ехать в Москву, тем более сестра год назад уехала туда и не плохо там устроилась. Решено приехать к ней в гости и отдохнуть от непрерывной учёбы. Непрерывной потому что часть моих сессионных экзаменов затягивалась на зимние каникулы и лето, так что ум всегда был занят и напряжён мыслями об экзаменах, непрерывным печатанием шпаргалок и заучиванием сухих глупых никому не нужных текстов.

Было решено остаться, я вернулся в Иваново за вещами, переехал в Москву и устроился юрисконсультом в хорошую организацию по продаже мебельной фурнитуры с филиалами по всей стране. Москва прекрасный город. Но не для жизни. Профессия юрисконсульт хорошая профессия, но не для меня. В первые же три месяца, я понял что не хочу и не буду заниматься этим всю жизнь и вообще не собираюсь её связывать с тем от чего я так страдал в периоды сессий пять лет жизни.

В университете я планировал поработать юристом год, а потом уйти и стать свободным художником-живописцем. Год я продержался с натяжкой. Ушёл уже через девять месяцев, чтобы не пропустить лето сидя в душной и надоевшей Москве. Так началась моя карьера художника. Переехав обратно в Иваново, где природа намного более дремучая, а воздух чище, мало по малу, мои работы стали продаваться, и я всё чаще стал выполнять картины и портреты на заказ.

Правда вскоре стал подрабатывать кровельщиком, пока это за пять лет не превратилось в профессию. Всегда любил лазить по деревьям, крышам и заниматься плотничеством, а тут это вылилось в профессионально подходящую для меня сферу. Нас было трое, тут же начальство, тут же весь штат сотрудников и всё на уровне как договоримся. Практически вольные хлеба, неплохой заработок и свобода. Плюс всегда разные дислокации и практически свободное творчество.

Позже, я активно продолжил заниматься ушу, но уже с другой парой нашей школы Владимиром и Надеждой. Впервые начав преподавать ушу детям и растяжку, цигун для взрослых. Оставив кровельные дела, я целиком переключился на преподавание ушу и стал попутно вести другую детскую группу возрастом от 3 до 6 лет. Это был самый необычный опыт в сфере преподавания за всю мою жизнь. Самой младшей ученице было 2.7 года. И что самое любопытное, у неё получалось всё лучше, чем у некоторых взрослых людей достигших двадцати, тридцати, сорока, пятидесяти и более лет.

Вот уж действительно после года с детьми до школьного уровня я поверил в свои силы. Раз уж я могу обучать детей, то смогу обучать ушу, вообще кого угодно.

К тому времени я уже пару лет жил со своей супругой Кристиной и было решено для разнообразия в 2016 году переехать в Казань. Супруга была оттуда родом и мне всегда нравилось гостить у неё на родной земле. Так как я очень любил работать ещё и с металлом, то устроился после обучения токарем на местный военный завод, попробовав себя в новом амплуа. Было весьма необычно получить такой опыт, на заводе, процессы трудового режима которого и технического регламента сохранялись там без изменений начиная со второй половины двадцатого века. Практически бывшие там и в военное время. Однажды крепко заскучав зимой, я решил писать собственную первую книгу. Были мысли писать её ещё раньше, но я решил начать её в новом году. Так что когда отгремели новогодние каникулы и наступил февраль, я впервые сел писать вечерами свой первый роман «Лууч», который затем превратился в трилогию. Так и начался мой новый этап писательской деятельности.

Проработав на заводе как положено, по моей старой привычке девять месяцев, по аналогии с Москвой, я вернулся в Иваново.

Может быть остался бы в Казани и более, но моя бабушка стала стареть и ей пришлось переехать к родителям, чтобы они смогли присматривать за ней, а нам с супругой был предоставлен частной дом на самом краю города. Так я снова вернулся к живописи, ушу и попутно стал делать пристройку к дому, используя весь накопленный в строительстве опыт. Пришлось в корне переделать весь дом, снести часть и пристраивать новую его часть. Участок тоже подвергся сильным изменениям. Были снесены старые постройки, сарай, баня и пересажена почти вся садовая растительность.

На написание романа в духе фэнтези «Лууч» у меня ушёл год. На написание второго романа в жанре космическая фантастика «Звёздная МгЛА» – полгода, на написание третьей «Лууч-2. Паутина реальности» – три месяца. Я сильно вошёл во вкус и за семь лет с в 2016 по 2022 написал 21 полноценный роман и 4 книги по саморазвитию (включая и эту книгу).

1. «Лууч» – фэнтези, магические миры.

2. «Звёздная МгЛА» – космическая фантастика, боевая фантастика, киберпанк.

3. «Лууч-2. Паутина реальности» – фэнтези, магические миры.1

4. «Юные дарования. Скептик» – фантастика, фэнтези, мистика.

5. «В сиянии» – фантастика, мистика.

6. «Юные дарования. Художник» – фантастика, городское фэнтези, мистика.

7. «СК» – фантастика, мистика.

8. «Юные дарования. Предсказатель» – фантастика, городское фэнтези, мистика.

9. «Зеркальный антиблик для экотеррористки» – киберпанк, фантастика, постапокалипсис.

10. «Звёздная МгЛА-2. Бесконечная тьма» – космическая фантастика, научная фантастика.

11. Сворачиватель времени – фантастический детектив, боевая фантастика.

12. Лууч-3. Сновидения шамана. – фэнтези, боевая фантастика.

13. «СК-ноль» – боевая фантастика, киберпанк.

14. «Звёздная МгЛА-3» – боевая фантастика, космическая фантастика, научная фантастика.

15. «Эстетика смерти» – боевая фантастика, антиутопия, фантастический детектив.

16. «Кристина в лесу» – сказка, фэнтези.

17. «Волчек» – фэнтези, фантастика.

18. «Наследие ночи» – тёмное фэнтези, фантастика, мистика.

19. «Журналист» – научная фантастика.

20. «Дети Солнца» – текущая книга, которую вы держите у себя в руках. Завершающая второй десяток и качественно отличающаяся от всех других произведений.

21. «Сияющая Дэва Маэлита» 1–я книга.

22. «Сияющая Дэва Маэлита» 2–я книга.

23. «Золотая Книга».

24. «Лууч-4. Затмение».

Кстати, вы знаете, до того момента когда я начал писать книги я писал своим друзьям по соцсетям и размеры переписки заходили за всевозможные рамки любых крупных книг, так что я даже не раз корил себя за это, мол лучше бы книгу уже писал, но то были явно тренировки, которые в итоге и вылились в книгописание.

Глава 11. Определитель

Дадим начала, дадим некоторое понятие.

«Вхождение Сути Контроля в сознание подопечного должно происходить как можно быстрее с целью ускорения дальнейшего развития, то есть воссоединение обоих в ходе развития должно быть максимально коротким. Это обеспечивает быстрый успех в совершенствовании обоих.

Стремление к общему единению для дальнейшей совместной деятельности обеспечивает «обоим Сутям дополнительные преимущества» в наборе общих качеств. Одна Суть имеет одни качества, другая – другие, но вместе они дополняют друг друга в их общем образовании с расширенным осознанием окружающей действительности.»

Картина становится яснее, не правда ли?

«Для человека такой Сутью Контроля является Определитель. В его резерве работы с учеником всегда имеются те энергии, с которыми подопечному предстоит работать в течение жизни. Эти разные типы энергий Определитель посылает человеку, а человек взамен нарабатывает ему новую энергетическую базу с различными видами энергонакоплений. При этом человек должен наработать больше, чем ему даётся. Совершенствование одного происходит за счёт совершенствования другого, они постоянно находятся в этой взаимосвязи»

Секлитова Л. А., Стрельникова Л.Л. Законы мироздания, или Основы существования Божественной Иерархии. Том I, / www.gold-race.ru

Sergei Varlashin, [05.04.20 22:13]

– Непогода

– Снег летит и тает