Развивающие занятия с детьми 2—3 лет. Весна. III квартал

Материал: глина, пластилин, клееночки, жостовский поднос небольшого размера, салфетки, тряпочки для рук.

Содержание

Воспитатель проводит с детьми беседу, спрашивает, как они дома помогают маме. Обобщает их ответы: «Дома вы должны помогать своей маме: убирать игрушки, ставить чашки, класть ложки на стол и т. д. Мама все делает сама, поэтому устает. Всем надо любить свою маму и заботиться о ней. А сейчас для любимой мамы “испечем оладушки”. Надо взять комок пластилина и раскатать его в ладошках. Вы уже умеете это делать».

В процессе лепки воспитатель ритмично повторяет 2–3 раза: «Лепим мы оладушки для любимой мамочки…» Затем дети расплющивают комок, пальчиками делают на поверхности плоской формы ямочки. Воспитатель хвалит детей за старание, желание слепить много «оладушек» (ведь ими мама будет угощать гостей, которые придут поздравлять ее с праздником 8 Марта). Предлагает детям принести «оладушки» и положить их на красивый жостовский поднос. Обращает внимание на разнообразие вылепленных форм.

«Оладушки получились потолще и потоньше, побольше и поменьше, мама будет довольна, как дети постарались для нее слепить это угощение. А что для вас мама печет дома?» – спрашивает воспитатель.

Дети отвечают: «Пирожки, блинчики, оладушки, булочки».

«Мама добрая, заботливая, очень вас любит, поэтому печет такие вкусные угощения. Сегодня и вы, ребята, постарались для любимой мамы, “испекли” вкусные “оладушки”», – эмоционально говорит воспитатель.

В вечернее время дети продолжают по своему желанию лепить разные угощения для игры, например, приглашают гостей на день рождения куклы, расставляют кукольную мебель, сервируют стол и т. д. В процессе игры воспитатель обращает внимание на взаимоотношения детей, советует вместе слепить разные угощения для гостей, которые пришли на день рождения куклы, мишки, зайки и т. д.

Музыка

Занятие 1. Повторение песен «Солнышко» и «Маме в день 8 Марта» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен).

Разучивание упражнения под музыку «Польки» И. Штрауса: 1-я часть – бегут парами, одна рука на поясе; 2-я часть – остановились, кружатся парами, держа друг друга за обе руки.

Повторение движений русской плясовой, свободная пляска.

Занятие 2. Праздник, посвященный 8 Марта.

Упражнение с шарами (без подготовки) (муз. М. Карминского, сл. Я. Акима, автор Н. Фок). Выполняется по показу воспитателя и сопровождается пением взрослых. Вступление – дети стоят свободной группкой, у каждого ребенка в правой руке воздушный шарик, который он держит за основание. Запев – все маршируют по комнате, подняв шарики. Припев – покачивают шарики, стоя на месте. Заключение – спрятав шарики за спину, покачиваются вправо и влево. По окончании музыки воспитатель говорит: «Салют!», и дети подбрасывают шарики вверх.

Песни «Маме ко дню 8-го Марта» и «Солнышко».

Упражнение под музыку «Польки» И. Штрауса и свободная пляска под музыку русской плясовой.

Организация образовательной деятельности в режиме дня

Организация наблюдений

Педагог организует рассматривание детьми веточек мимозы. Вызывает ассоциации при сравнении цветов мимозы с лучиками солнца, желтыми цыплятками, легкими пушинками, бубенчиками. Цветение мимозы нужно связать с приходом весны и маминым праздником. Воспитатель обогащает речь детей новыми словами (весна, мимоза) и словосочетаниями (пришла весна, цветы мимозы, мамин праздник и др.).

Рассматриваются ветки мимозы в вазе. Педагог обращает внимание на особенность цветов мимозы – желтые, пушистые комочки, бубенчики. Предлагает обследовать веточку тактильно, положив на ладошки детей опавшие бархатные бубенчики. «Вот они, ребятки – желтые цыплятки, – весело говорит взрослый. – Так цветет мимоза». Следует обратить внимание на резные листики и свежий душистый запах растения, дать возможность полюбоваться его красотой.

Педагог говорит детям, что мимоза расцветает, когда приходит весна в теплых краях, где много солнца.

«Скоро и у нас будет много солнца и тепла, побегут ручьи, расцветут подснежники и весенние фиалки. А сегодня у нас в гостях мимоза, и мы подарим ее нашим дорогим мамам. Поздравим их с приходом весны, женским праздником стихотворением Л. Павловой.

Мимоза

Кончились морозы,Весна уже в пути.Веточку мимозыХочу преподнести!В день 8 МартаС раннего утра:«Вот тебе подарок,Мамочка моя!»

Развитие сюжетно-отобразительной игры

Воспитатель продолжает закреплять и формировать у детей игровые умения, связанные с принятием на себя роли в действии: дети в игре с игрушками производят действия, типичные для определенных персонажей: варят суп и разливают его в тарелки, как мама, лечат и поят лекарствами, измеряют температуру, как доктор, чирикают и клюют зернышки, как птички и т. д. В возрасте 2,5 года мало кто из детей способен дать себе ролевое имя или название, это должен сделать воспитатель.

В совместной игре педагог обращает внимание детей на их ролевые действия и называет их словом: «Ой, Катя, твоя дочка, наверное, замерзла! Накрой ее потеплее, ты же мама, добрая, заботливая!..»; «Доктор, здесь медвежонок пришел лечиться, у него ножка болит!»; «Витя, ты у нас папа, почини машинку, нужно с рынка продукты привезти»; «Люба, Света, вы у нас птички? Так летите сюда, здесь рябинки много», и т. д. Подобные высказывания педагога способствуют вычленению и осознанию детьми своей роли и ролевого поведения.

Для детей 2–3 лет характерно, что многие из них обладают очень разными игровыми умениями. И если одни уже могут фактически принять роль и даже вступить в элементарные ролевые взаимоотношения с другими детьми, то некоторые только овладевают простейшими игровыми действиями, подолгу их отрабатывают с игрушками и игровым материалом и не могут быть партнерами для хорошо играющих детей. Для них сюжет и роль еще только служат фоном для игровых действий с предметами и не представляет самостоятельной ценности, как для хорошо играющих более старших детей. Им должен помочь воспитатель: своим примером, наводящими вопросами и высказываниями привлечь их внимание к связному сюжету и ролевому поведению.

В качестве сюжетов могут быть использованы и старые, хорошо знакомые, и новые, связанные с недавно полученной информацией. В игре по сюжетом «дом», «семья» выделяются и подчеркиваются роли мамы и детей, бабушки, других членов семьи. В играх с игрушками (в том числе и с театрализованными – бибабо) можно разыграть те же и другие сюжеты.

Приобщение к здоровому образу жизни. Формирование культурно-гигиенических навыков

Педагог продолжает закреплять и совершенствовать у детей гигиенические навыки.

Он обращает особое внимание на качество выполнения детьми навыков, связанных с водными процедурами, и умение малышей самостоятельно, без помощи и напоминания взрослого своевременно мыть руки, умываться, полоскать рот после приема пищи; одеваться (отдельные детали одежды) при подготовке к прогулке; после дневного сна, при подготовке к занятиям физической культурой. Мокрую одежду дети обязательно выкладывают для просушки, а не засовывают ее в шкаф. Воспитатель объясняет: «На улице сейчас сыро, одежду надо просушить, чтобы можно было еще погулять, идти домой в сухой одежде, иначе можно заболеть».

Приучает детей к опрятности в одежде, напоминает им о необходимости быть всегда аккуратно и чисто одетыми, учит замечать небрежность в одежде и уметь ее исправить (например подтянуть носки, колготы, поправить воротничок, застегнуть пуговицу и т. п.).

Воспитатель постоянно напоминает детям о необходимости быть аккуратными во время приема пищи: есть не спеша, не крошить хлеб, правильно держать ложку, чашку, жевать бесшумно.

Аккуратным ребенку нужно быть в разных ситуациях, в том числе и во время игры (не разбрасывать игрушки, убирать их на место), а по ее окончании мыть руки, независимо от того, каковы будут его дальнейшие действия.

Педагог обязательно хвалит малыша, умеющего правильно и хорошо выполнять все требования, предъявляемые детям, ставит его в пример другим детям, но не обижая и не порицая их.

Двигательная активность в группе и на прогулке

На улице организуется ходьба «змейкой» друг за другом, повторяются ходьба и бег по кругу, держась за руки.

Проводится подвижная игра «Карусель». Дети встают в круг, держась за руки. Со словами: «Еле-еле, еле-еле завертелись карусели, а потом, а потом все бегом, все бегом» начинают ходьбу по кругу, постепенно переходя на бег. Затем играющие замедляют бег, переходят на шаг и останавливаются («Тише, тише, не спешите, карусель остановите. Раз, два. Раз, два. Вот и кончилась игра»). Игра повторяется с ходьбой и бегом в противоположную сторону.

В помещении повторяются прыжки на двух ногах через «ручеек» шириной 20–30 см.

25-я неделя

Направленность педагогической работы. На этой неделе педагог продолжит формировать представления детей о домашних животных и их детенышах. Будет учить рассматривать картинки и сравнивать реалистично изображенных животных между собой, введет в активную речь детей новые слова, будет побуждать их к диалогу, подводить к обобщению: «мама есть у каждого малыша»; закрепит это обобщение в игровых сюжетах («семья животных», «уход человека за семьей животных»). Главным героем недели станет кошка. Будет организовано наблюдение за кошкой с котенком. Дети вспомнят рассказ Е. Чарушина о них. Неделя будет наполнена произведениями детского фольклора, посвященными кошке, традиционно интересному ребенку животному. В течение недели дети в сотворчестве с воспитателем создадут и обыграют панораму «Кошкин дом»; будут учиться подбирать предметы по цвету в дидактической игре по сюжету стихотворения о котятах, потерявших перчатки. Используя речевые игры, педагог будет учить детей словесно выражать согласие и несогласие, активизировать в речи глаголы. В игровой форме он уточнит представления детей об умывальных принадлежностях, поможет разыграть ситуации их использования, а также проведет беседы с родителями о том, как учить ребенка правильно чистить зубы. На занятиях физической культурой дети будут упражняться в подлезании под препятствия и в катании мяча друг другу.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Хрестоматия для маленьких / Сост. Л.Н. Елисеева. М., 1987.

2

Полная хрестоматия для дошкольников. 3–4 года. М., 2010.

3

Там же.

4

Рекомендуем использовать комплекты демонстрационных картинок: Игрушки. Фрукты. Овощи. Посуда столовая. Одежда. Полевые цветы. М.:ТЦ Сфера.

5

Хрестоматия для маленьких / Сост. Л.Н. Елисеева. М., 1987.

6

Там же.

7

Там же.